Selasa, 08 Mei 2012



RENCANA INDUK PENGEMBANGAN MADRASAH
( R I P M )




 
















YAYASAN KASYIFAH AL-MA’ARIF

MTs AL-MA’ARIF

Jl. Kp. Bojong Tengah Rt 01/04 Desa Karehkel Kec. Leuwiliang Kab. Bogor Jawa Barat 16640

April 2012

IDENTITAS MADRASAH



NAMA MADRASAH                           : MTs AL-MA’ARIF
TAHUN BERDIRI                                   : 2012/2013
STATUS                                                   : SWASTA
JAM BELAJAR                                        : 07.00 S./D. 14.00
KEPEMILIKAN BANGUNAN              : MILIK SENDIRI
                ALAMAT                                                 : JL. KP. BOJONG TENGAH RT 01/04 DESA KAREHKEL KEC.
                                                                                     LEUWILIANG KAB. BOGOR JAWA BARAT 16640
DI BAWAH NAUNGAN                        : YAYASAN KASYIFAH AL-MA’ARIF
KEPALA SEKOLAH                              : AHMADDUN QUMAIRI, S. Ag        

 





KATA PENGANTAR


Bismillahirrahmanirrahim
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan hidayahNya sehingga penyusun dapat menyelesaikan penyusunan Rencana Induk Pengembangan Madrasah (RIPM) MTs AL_MA’ARIF yang terletak di Jl. Kp. Bojong Tengah Rt 01/04 Desa Karehkel Kec. Leuwiliang Bogor Jawa Barat.
Buku Rencana Induk Pengembangan Madrasah ini merupakan salah satu komponen penting bagi Madrasah karena akan menjadi referensi (bahan acuan) bagi Madrasah dalam rangka meningkatkan kinerja demi kelangsungan Madrasah. Program yang tertera dalam RIPM ini secara terperinci dapat diimplementasikan dalam Program Kerja Madrasah (PKM) dan Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja Madrasah (RAPBM).
RIPM ini akan lebih dapat berarti jika dapat direalisasikan secara konsisten dan berkelanjutan. Hal ini dimaksudkan agar segala rencana kegiatan yang telah disusun mulai dari awal sampai akhir saling menunjang dan berkaitan sehingga tujuan pengembangan sekolah dapat terlaksana dengan baik. Di samping itu, kerjasama berbagai pihak yang terkait dengan Madrasah sangat penting untuk mencapai tujuan yang diharapkan.
Penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak atas segala bantuan dan dukungan yang telah diberikan demi kelancaran pembuatan dan penyusunan program ini. Hanya kepada  Allah  SWT kita bertawakkal dan memohon pertolongan.

                                                                                                                                                                   Bogor,   23  April    2012
    Penyusun                       

BAB I
PENDAHULUAN


A.          Dasar Pemikiran
Rencana Induk Pengembangan Madrasah (RIPM) dibuat sebagai landasan gerak dan langkah pendirian dan pengembangan MTs AL_MA’ARIF Jl. Kp. Bojong Tengah Rt 01/04 Desa Karehkel Kec. Leuwiliang Bogor Jawa Barat. RIPM ini sangat perlu untuk dimiliki oleh sebuah lembaga pendidiakn agar segala program yang direncanakan dapat berjalan dengan baik dan sesuai dengan yang diharapkan.
Penyelenggaraan pendidikan yang berkualitas akan menghasilkan generasi yang selama ini diidam-idamkan oleh bangsa dan negara, demi tercapainya pembangunan manusia Indonesia seutuhnya. Namun dalam kenyataannya, untuk mewujudkan hal tersebut memerlukan upaya yang gigih dan perlu keterlibatan berbagai komponen bangsa. Penyelenggaraan lembaga pendidikan adalah tanggung jawab Pemerintah, masyarakat dan kita semua. Oleh karena itu, dalam mewujudkan hal tersebut di atas Yayasan Kasyifah Al-Ma’arif  mendirikan sebuah lembaga pendidikan yang berkualitas dan memiliki keunggulan dalam berbagai aspek baik jasmani maupun rohani.
Untuk dapat merealisasikan hal tersebut perlu adanya usaha-usaha yang proaktif dalam bidang pendidikan yang diperioritaskan untuk mempelajari bidang ilmu pengetahuan tertentu secara efektif, terarah dan bersinambungan.

B.           Pola Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan MTs AL-MA’ARIF.
Pola kebijakan Yayasan Kasyifah Al-Ma’arif dalam penyelenggaraan MTs AL_MA’ARIF mengarah pada Madrasah “Unggulan” yang lebih memperioritaskan dalam pengetahuan Bahasa Inggris, Bahasa Arab, teknologi, agama dan tahfidz Al Qur’an dengan penyelenggaraan pendidikan sistem terpadu, titik berat program yang digulirkan di MTs AL_MA’ARIF ini adalah menyeimbangkan pengetahuan agama dengan pengetahuan eksakta dan sosial.
Tamatan Madrasah ini diharapkan mampu melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi, serta mampu bersaing dengan tamatan Madrasah / Sekolah yang lain  baik Nasional maupun Internasional.

V i s i
Mewujudkan pelajar yang beriman dan bertaqwa , berakhlaq mulia, berilmu,  terampil dan berwawasan kebangsaan.


M i s i
·         Menerapkan metode pengajaran yang kreatif, inovatif dan integrative
·         Mempersiapkan peserta didik menjadi pribadi yang utuh dan berwawasan luas.
·         Menciptakan hubungan timbal balik antara pendidik, tenaga kependidikan dan peserta didik dengan azas persamaan derajat dan kekeluargaan.


C.          Tujuan
1.      Menyediakan sarana dan prasarana pendidikan yang memadai dan relevan dengan tuntutan hidup.
2.      Mampu menghasilkan alumni yang memiliki prestasi belajar yang tinggi dan wawasan iman dan taqwa yang kokoh.
3.      Membekali anak didik untuk dapat berkomukasi aktif dengan berbahasa Inggris dan Arab.
4.      Mencetak lulusan yang mampu melanjutkan studinya ke pertuguruan tinggi.

 
BAB II
PEMAHAMAN TERHADAP POTENSI LINGKUNGAN MADRASAH

A.    Cakupan Wilayah dan Layanan MTs AL_MA’ARIF
MTs AL_MA’ARIF berada di Jl. Kp. Bojong Tengah Rt 01/04 Desa Karehkel Kec. Leuwiliang Bogor Jawa Barat. Meski tidak terletak di pusat kota, tetapi letaknya sangat strategis karena berada di jalur mobilisasi penduduk yang tinggal di Karehkel dan sekitarnya. Hal sangat diperhitungkan, karena keterbatasan sarana transportasi yang harus mereka tempuh untuk mencapai pusat kota Kecamatan –Leuwiliang. Besarnya mobilitas penduduk ini menuntut penyediaan sarana prasarana yang cukup memadai dalam hal pelayanan pendidikan. Di samping itu, cakupan wilayah Desa Karehkel, Gobang dan sekitar –belum ada Madrasah Tsanawiyah yang terpadu, sementara di sekitarnya terdapat sekitar 13 SD/MI  dengan ratusan  murid lulus tiap tahunnya. Hal lain yang mendukung adalah, bahwa dalam 2 tahun ke depan MTs  AL_MA’ARIF akan menerapkan sistem Boarding School (beasrama), maka sudah barang tentu cakupan wilayahnya akan meluas ke seluruh pelosok Indonesia.

B.     Daya Serap Lulusan
Lulusan MTs AL_MA’ARIF setiap tahunnya diharapkan menunjukkan angka yang menggembirakan dengan persentase melanjutkan ke Sekolah/Madrasah Lanjutan Atas dan dunia usaha/profesi yang besar. Berikut perkiraan lulusan selama lima tahun ke depan:

No.
Tahun Pelajaran
Jumlah Tamatan
Melanjutkan ke SMA/MA
Lain-lain
Persentase
1.
2014/2015
40
30
10
100%
2.
2015/2016
58
33
25
100%
3.
2016/2017
75
60
15
100%
4.
2017/2018
85
72
13
100%
5.
2018/2019
110
90
20
100%

C.    Garis Besar Permasalahan Yang Dihadapi
Dalam rangka pembelajaran baik di dalam maupun di luar sekolah, sangat banyak permasalahan yang mungkin dihadapi oleh Madrasah. Secara garis besar permasalahan tersebut dapat kami uraikan sebagai berikut:
1.      Faktor Internal
a.       Tingkat sosial ekonomi orang tua/wali murid yang mayoritas berada pada tingkat menengah ke bawah
b.      Padatnya muatan kurikulum yang diberikan, karena keterpaduan antara kurikulum Kemenag dengan muatan lokal
c.       Tenaga pendidik yang keseluruhannya belum sesuai dengan background pendidikannya, tetapi hampir semuanya lulusan S-1
d.      Fasilitas yang belum mencukupi
2.      Faktor Eksternal
a.       Masih kurangnya peran serta masyarakat sekitar dalam dunia pendidikan
b.      Kurang mengoptimalkan peran dewan sekolah sebagai mitra pendidikan.
c.       Masih rendahnya taraf pendidikan masyarakat sekitar khususnya.
d.      Masih besar pendapat masyarakat yang menuntut orientasi pendidikan MTs  untuk dunia kerja.
e.       Pesatnya pengaruh globalisasi dan perkembangan Iptek.
 

BAB III
BIDANG KEUNGGULAN DAN TARGET KEBUTUHAN
 A.    Bidang Garapan

1.      RIPS Kualitatif
Sesuai dengan harapan yang tertuang dalam Visi dan Misi, maka perlu ditentukan bidang garapan yang perlu dan segera dipenuhi untuk tercapainya tujuan dari penyelenggaraan Madrasah  ini. Bidang garapan terdiri atas kebijakan operasional pendidikan Madrasah Tsanawiyah (MTs) yaitu mengembangkan Madrasah secara menyeluruh di berbagai bidang penunjang. Bidang garapan tersebut yaitu sebagai berikut:
a.       Ketercapaian tujuan
b.      Organisasi dan Manajemen
c.       Proses Belajar Mengajar
d.      Tenaga Kependidikan dan Tenaga Non-Kependidikan
e.       Kesiswaan
f.       Fasilitas-fasilitas
g.      Lingkungan Sekolah
h.      Hubungan dengan lembaga lain
i.        Hubungan dengan dunia usaha/kerja


2.      RIPS Kuantitatif
Bidang garapan diproyeksikan kepada:
a.       Proyeksi komposisi kelas dalam 5 tahun mendatang dan bangunan gedung serba guna.
b.      Proyeksi kebutuhan guru yang ahli dalam bidangnya
c.       Proyeksi pembinann dan penataran/pelatihan guru
d.      Proyeksi kebutuhan buku paket (untuk siswa) dan penunjang (untuk guru)
e.       Proyeksi kebutuhan peralatan 5 K
f.       Proyeksi kebutuhan operasional dan perawatan serta pemeliharaan fasilitas pendidikan
g.      Proyeksi kebutuhan labolatorium (bahasa, IPA dan komputer)
h.      Proyeksi kebutuhan tenaga non-kependidikan
i.        Proyeksi kebutuhan kurikulum MTs (plus)


B.     Prioritas Pelaksanaan

1.      Kriteria Penyusunan Prioritas
Kriteria penyusunan skala prioritas adalah berdasarkan hasil analisa kekuatan dana,  peluang dan hambatan yang akan dialami, serta perkembangan Madrasah. Selain tiu kemajuan Iptek, kondisi masyarakat, tingkat sosial ekonomi dan politik juga harus menjadi perhatian.



2.      Urutan Prioritas

N0
TAHUN PELAKSANAAN
BIDANG  GARAPAN
KETERANGAN
1.
2014/2015
a.       Ketercapaian Tujuan
b.      Organisasi dan Manajemen
c.       Kegiatan Belajar Mengajar

2.
2015/2016
a.       Tenaga Kependidikan
b.      Tenaga Non-Kependidikan

3.
2016/2017
a.       Kesiswaan
b.      Kualitas Lulusan

4.
2017/2018
a.       Lingkungan sekolah dan masyarakat

5.
2018/2019
a.    Kelengkapan sarana prasarana dan fasilitas


 

BAB IV
STRATEGI PELAKSANAAN DAN LANGKAH-LANGKAH


A.    Strategi Pelaksanaan
1.      Meningkatkan kualits KBM
2.      Meningkatkan manajemen Madrasah
3.      Mengadakan peralatan praktek/fasilitas (labolatorium bahasa, IPA dan komputer) yang sesuai dengan perkembangan Iptek
4.      Meningkatkan kualitas SDM yang ada di sekolah, baik tenaga kependidikan maupun tenaga non-kependidikan
5.      Meningkatkan kualitas lulusan.

B.     Langkah-langkah Pencapaian
1.      Meningkatkan disiplin Madrasah
2.      Restrukturisasi organisasi Madrasah
3.      Meningkatkan kerjasama dengan pihak lembaga/instansi terkait dalam melengkapi fasilitas yang diperlukan.
4.      Mengikut sertakan tenaga pengajar dan tenaga ketatausahaan dalam penataran, pelatihan, seminar dan atau lokakarya.
5.      Mengadakan program bimbingan belajar dalam upaya lulus masuk ke perguruan tinggi.

 LAMPIRAN-LAMPIRAN

  1. Rencana Peningkatan Kinerja Madrasah
  2. Proyeksi Komposisi Kelas Lima Tahun Mendatang
  3. Proyeksi Kebutuhan Dokumen Kurikulum
  4. Proyeksi Kebutuhan Guru
  5. Proyeksi Krbutuhan Buku Pegangan Siswa
  6. Proyeksi Kebutuhan Tenaga Non-Guru
  7. Proyeksi Kebutuhan 5 K
  8. Proyeksi Kebutuhan Perawatan/Pemeliharaan Fasilitas Pendidikan
  9. Proyeksi Kebutuhan Perabot/Meubeler